15.12.07 Ja så var det jul!!

Ja nå sit eg her ein fredeleg desember morgon,på eit julepynta kjøkken, å reflektere litt over halvåret som er forbi.
Det har vært både spanande,interessant og ikkje minst utfordrande.Pedagogikken er nok vinnaren for min del,med mange spennande tema og me har verkeleg fått sett og høyrt korleis skulekvardagen er og alle dei oppgåvene ein lærar må forholde seg til.Fekk jo prøvd oss med det i praksisen.Matte som aldri har" vært "for meg,begynne faktisk å bli litt kjekt i og med det er litt anna vinkling og mykje på korleis me skal lære frå oss og å forstå korleis elevane møter tall og matematikk i skulen.Så var det data då.Jo eg begynne jo å bli fortroleg med både fronter og word etter kvart,men det er dette som har vært til mest hodebry dette halvåret.

Eg er veldig glad for at eg begynnte på studiet i høst og me har hatt veldig mykje variasjon i undervisninga og oppgåvene,flinke,hjelpsomme og kjekke lærerar og ikkje minst supre medstudentar:)
Kjenne nå at tida er inne for avkobling frå skule og tilkobling til juleforbredelser.Som "gammal"husmor er eg laaangt på etterskudd både med takvask og kakebaking i forhold til tidlegare år,men det blir nok jul alikevel!
Eg vil ønska alle ei koseleg og fredfull julefeiring og alt godt i det nye året.

11.12.07 Animasjon og collage

Ja den datalabben er jo utfordrande!
Jo det var ei kjekk økt me hadde,både lage film og plakat.Plakaten forsvann visst for godt og filmen skal vera her ein plass ,men eg har ikkje sett den siden.Eg merke at eg slite med dei data kunnskapene,"som alle kan",kva tid det er dobbel klitt,høyre klikk ,legg ned osb. Eg har lett for å bli hengande etter når eg skal holde følge med dei andre.Ja ja eg gir ikkje opp,eg må bare bli flinkare til å prøve meg fram.Kjekt med variasjon i undervisninga,men eg like meg godt i klasserommet og eg:)
Ja animasjonen kjem snart den...
Heidi



___________________________________________________


Ja her er eit par av dei plakatane eg har jobba med, men det blei nok ikkje heilt slik eg hadde tenkt meg men..
Først må eg læra meg dette skikkelig før det er aktuelt å bruka det i skulen. Animasjon kan ein jo bruka som ein slags fortellarmåte, dette med bilete kan ein jo bruke i kunst og håndtverk f.eks som eit alternativ til teikning.Data er på god vei inn i skulen og er kommt for å bli. Med mange kjekke dataprogram ein kan nytta seg av er det vel bare fantasien som set ein stoppar for kva det kan brukast til,eg vil iallefall håpa eg får prøvd ut litt av kvart i data, det er mange ungar som like å vera kreative på datamaskinen og så tar dei det så lett!

08.11.07 Den forsvunne diamanten?

Hadde ei veldig bra pedagogikk økt på mandag med Åshild,der alt var relatert til undervisning og praksisen vår.Desse ti tesene for god undervisning er greit å ta med seg videre ,men det spørs vel kor mange av dei me tilfredstiller no i begynnelsen av praksisen,men etter kvart så....

Me fekk ein grundig gjennomgang av dei ulike elementa i diamanten,ganske mykje å tenke på.
Alle elementa er likeverdige og nært knytta til kvarandre.Diamanten er ein didaktisk relasjonsmodell og blir brukt som eit hjelpemiddel til å planlegge og reflektere over undervisninga."Denne modellen viser hvor sammensatt og mangfoldig didaktisk virksomhet er fordi så mange forhold griper inn i kvarandre"(Lyngsnes/Rismark)Ja det eine drar det andre med seg liksom! Og jo meir tilpassa undervisninga skal vera jo vanskelegare blir det.

Det var veldig greit å få jobbe litt med dette skjemaet på slutten av økta,for det var ikkje bare bare når alt skulle tenkast på!
Skjemaet er jo eit veldig bra hjelpemiddel for oss no når me skal planlegge undervisning.
Har fått inntrykk av at dette ikkje blir brukt av "erfarne"lærerar,men eg tenkjer at dei har den kanskje liggande i hovudet,for elementa i diamanten må ein jo ta hensyn til i undervisninga enten ein fyller ut eit konkret skjema eller ikkje?!
Tenkte eg skulle jakte litt på den forsvunne diamanten framover:)
Kva gjer lærarane dersom dei ikkje benyttar seg av nokon form for skjema?
Ja ja det er så mangt å undrast over...
Ønsker alle lukke til i praksis:)
Heidi

____________________________________________





Det er veldig viktig med god planlegging av undervisninga. Det er jo tross alt grunnlaget for kva og korleis elevane skal læra. Det er her ein må vera bevisst sine valg i forhold til ulike metodar og vårt eige pedagogiske grunnsyn kjem til syne. Det er mykje å tenkje på og tilrettelegge i forhold til planlegginga, det er her ein må tilpasse sterke, svake elevar og andre ulike behov som må takast hensyn til. Det seier seg sjølv at det krev god planlegging for å få god læring hjå elevane. Ein må tenkje over kva elevane skal lære, korleis dei skal lære det og kvifor dei skal lære det.


Eg trur nok det er mange lærarar som brukar diamantskjema, men det brukar det kanskje ikkje i kvar minste økt, men meir i bolkar over emner som går over fleire økter. Eg veit og at det blir brukt eit slaks forenkla skjema som seier noko om kva,korleis og kvifor. Alle lærarar brukar vel eit slaks skjema når dei planlegg undervisninga, men eg tru fortsatt at nokre har det liggande i hovudet på ein måte og ikkje er så flinke til å fylle ut eit konkret skjema.
Eg har jo høyrt frå lærarar at "slike skjema brukar me ikkje etter at me er ferdige på lærarskulen" Hmmm

30.10.07 Oppsumerande læringsteori

Idag fekk me sjå dei to siste innslaga om læringsteori,kjempe bra det og!
Det var så bra å få laga det tankekartet om dei ulike teoriane.Og endå bedre var birgit si oppsumering,supert.Eg lurer litt på for min del om innlæringa mi hadde blitt meir effektiv om me hadde fått ei innføring i dette først for så å gå djupare inn i stoffet i lag med gruppa.Det blei så mykje lesing og forvirring uten at eg klarte å sortere og å plassere dei ulike personane og teoriane i forhold til kvarandre.Eg skal prøve å notere meir neste gang,kanskje tankekart, med både lesing og notering blir det dobbelt så effektivt som å bare lesa,for min del.I gruppa vår blei me også enige om å utveksle notater neste gang me skal dele på lesinga og ha god studieteknikk.
Den nye oppgåva er me i gang med.Så får me sjå korleis me klare å løysa den og ikkje minst bli enige om slutt resultatet.Inspirerande i siste matte time i dag når kvar gruppe la fram sine idear om korleis dei hadde planlagt med tanke på praksis,sjølv om dei fleste bare var på kontekst stadiet.
Så var me på datalabben i dag!Kjekt å sjå alt som kan gjerast på dataen.Eg blir like imponert og overraska kvar gong,og får samme panikken med tanke på at eg skal gjera det sjølv ein gong...
Det går seg jo til(senk skuldrene og ta eit steg om gongen,Birgit sine ord.)Dette er absolutt mi oppskrift når det gjeld denne maskinen.
Å vera på datalabben samanliknar eg med å gå tur i myrlent terreng,for kvart steg havnar ein litt lenger etter! Nei da, nå skal eg ikkje vera pessimist!! Eg skal klara å få fint bilete og innholdsliste på oppgåva mi,så det så.

23.10.07 Læringsteoriar

"Eit steg hit og eit steg dit,så russlar vi saman på skuleveg"
Det er vel slik eg har opplevt denne prosessen om læringsteoriar.
Desse to vekene har vært krevande med mykje lesing og lettare kaotisk med mykje fram og tilbake i forhold til framførelsen, heilt til brikkene fallt på plass.Det var gøy og inspirerande å arbeida i grupper.Me samarbeider godt i gruppa vår og hadde utruleg mykje "lått og løye",
spesielt under filminnspillinga,til fotografens store fortvilelse!!Me håper på fleire slike samarbeids prosjekt.
Det var ei kjekk og veldig lærerik økt me hadde på mandag.Kjekt å sjå kor ulikt gruppene hadde tatt fatt på oppgåva.Veldig lærerikt siden det var så ulike framførelsar.Nokon konsentrerte seg om ein teori og gjekk litt djupare i den,andre samanlikna to teoriar og nokon hadde tatt fleire og fekk vist dei største forskjellane på dei.Ekstra lærerikt blei det for min del når me såg dei ulike teoriane i praksis,dramatiseringane.
Det var kjempekjekt å sjå dei andre gruppene i aksjon,men når vår tur kom var eg klam i hendene og sommarfuglane flaksa,men det gjekk jo bra:)Eg klarte jo sjølvsagt ikkje å lausriva meg frå tekst arket,irriterande,men kanskje neste gong?!
Konklusjonen min så langt er at ingen av teoriane aleine er den rette eller gale.Det er mykje bra i alle,og det er vel med bakgrunn i dei fleste teoriane at ein dannar seg sitt eige pedagogiske grunnsyn,trur eg...

"Eit klapp på skulderen ligg berre nokre ryggvirvlar frå eit spark i baken,men gir likevel bedre resultat!"(Bennet Cerf)

17.10.07 Blanda drops

Læringsteoriane har virka som ein pose blanda drops,ein veit ikkje heilt kva drops ein vil ta..Nå etter godt og vel ei veke med lesing,prøvesmaking,er teoretikarane og deira teoriar eit klarare bilete og eg har danna meg eit inntrykk av kva dropsar eg vel fyrst!
Ja dette har vore ei lærerik og ganske slitsom veke.Me har hatt eit godt samarbeid i gruppa.
Me bestemte oss kjapt for kva me ville ta utgangspunkt i,men så blei det ein del fram og tilbake og like langt.Så nå er me tilbake til utgangspunktet!!Men med ein del erfaringar rikare.
Nå kan det sjå ut som det nærmar seg sluttfasen for oss og.
Det har vore gøy å jobba i grupper.
Når det gjeld desse ulike teoretikarane så hadde eg trudd det var klarare skiller,men det er jo ein del som fletter seg i kvarandre,videreføring og videre utvikling osv.
Det er jammen ikkje så lett å danne seg eit pedagogisk grunnsyn,det er vel noko som kjem litt etter litt og det er vel i stadig i utvikling etter kvart som me utvikle oss som lærarar,trur eg..
Dette har vært lærerikt.Off eg grue meg litt til mandag.
Heidi

8.10.o7 Pedagogisk grunnsyn

I dag blei det bare ei lita pedagogikk økt,men det blei nokre timar med arbeid i praksisgruppa.
No er det læringsteoriane me skal få eit innblikk i.Me har laga oss ein arbeids og møteplan for dei neste to vekene,og me har delt dei fire læringsteoriane mellom oss.Akkurat nå føles dei litt flytande,men med litt lesing håpe eg det blir litt klarare grenser .Det blir kjekt å bruke dei neste vekene på gruppearbeid,det er vel med oss studentar også at variert undervisning gir bedre læring!!Så får me håpe at slutt resultatet også blir bra.
Me skal etter kvart også få ei "gryande"forståing av vårt eige pedagogiske grunnsyn,korleis me synes born lærer best,korleis motivera dei,korleis undervisa på best mulig måte o.s.b Det blir interressant å diskutere dette i gruppa,om me har dei samme grunnsyn eller?!
Då er det bare å hive seg over bøkene,sjølv om det er fint ver og haustferie for nokon:)